Aller au contenu

Combler le fossé entre la formation continue et l’ingénierie – FE News

La formation continue est une partie importante du système éducatif qui peut mener à une carrière réussie, avec de nombreuses options liées à l’ingénierie. La majorité des jeunes comprennent le parcours académique traditionnel de l’université qui peut les aider à démarrer la carrière qu’ils ont choisie, cependant, les parcours professionnels tels que l’apprentissage sont souvent négligés. Les chiffres sont en baisse et la faible participation des femmes est une réelle préoccupation. Pour répondre aux futurs besoins en compétences en ingénierie, nous devons accroître la diversité dans l’ensemble du pipeline d’ingénierie à tous les stades de l’éducation et mettre en valeur les opportunités disponibles.

Chez EngineeringUK, notre objectif est d’aider les jeunes à comprendre ce qu’est l’ingénierie, comment y accéder, à être motivés et capables d’accéder aux opportunités d’éducation et de formation disponibles. Au fur et à mesure que nous publions des mises à jour de nos recherches sur les parcours éducatifs, nous examinons les qualifications liées à l’ingénierie à travers les différentes étapes de l’éducation et identifions les principaux problèmes.

Dans le briefing d’EngineeringUK sur la formation continue (FE), les apprentissages et l’ingénierie, nous avons remarqué que le nombre d’étudiants qui étudient les NVQ, les BTEC et les apprentissages liés à l’ingénierie est en baisse. La pandémie de Covid-19 a joué un rôle à cet égard, les collèges FE fermant leurs portes pendant les fermetures et, en raison de la nature pratique de nombreux apprentissages, ceux qui avaient déjà commencé comme apprentis ont dit de suspendre leur travail. Mais même avant cette date, la tendance était à la baisse du nombre d’apprentis. L’ingénierie et la fabrication ont été particulièrement touchées avec seulement environ la moitié du nombre de débuts d’apprentissage en Angleterre en 2020/21 (39 510) par rapport à 2016/17 (75 020).

Identifier et comprendre le défi

Les jeunes doivent être motivés pour choisir et obtenir de bonnes notes dans les matières STEM pertinentes à l’école secondaire. Fait encourageant, le nombre d’étudiants qui étudient les sciences au niveau GCSE/Scottish National 5 augmente, bien que le nombre d’étudiants en informatique, en design et en technologie soit en baisse. Au fur et à mesure que les étudiants poursuivent leurs études telles que les niveaux A / les lycées écossais, ils sont moins nombreux à choisir d’étudier les matières qui leur permettraient de poursuivre une voie professionnelle ou alternative vers l’ingénierie

Avec l’introduction des niveaux T, dont un certain nombre seront spécifiques à l’ingénierie, on espère qu’il y aura des parcours professionnels plus clairs vers l’ingénierie, tout en permettant également la flexibilité de passer par différents parcours éducatifs. La construction représentait environ un cinquième du total des 5450 inscriptions aux niveaux T dans la cohorte 2021/22, et le niveau santé et sciences T, bien qu’il soit dans sa première année, a enregistré le plus grand nombre d’inscriptions, avec 1600 participants. Au fur et à mesure que de plus en plus de matières liées à l’ingénierie seront introduites au cours des prochaines années, il y a plus d’options pour les jeunes qui ne se voient peut-être pas emprunter les voies académiques traditionnelles vers le lieu de travail.

Chaque jeune a une façon différente d’apprendre et de travailler, il est donc essentiel que nous mettions en valeur le large éventail de voies d’accès à l’ingénierie, ainsi que les nombreux autres domaines. Tout le monde n’a pas accès ou n’a pas les ressources pour suivre une voie académique traditionnelle, comme étudier à l’université, il est donc important que nous fassions comprendre aux jeunes les voies alternatives et professionnelles disponibles .

Diversité et inclusion pour les jeunes

Cependant, pour répondre aux besoins croissants en nombre d’ingénieurs à l’avenir, la main-d’œuvre doit se diversifier. Nous savons qu’attirer plus de femmes dans l’ingénierie y contribuerait. Tout comme dans la population active, nous constatons que le nombre de femmes entrant dans des cours de formation continue et des apprentissages liés à l’ingénierie augmente lentement, mais est bien inférieur à celui des autres matières. Dans l’ensemble, 13,7 % des réalisations en ingénierie et fabrication dans les qualifications professionnelles étaient réalisées par des femmes en 2020/21, mais il y avait de grandes variations entre les matières. Seulement 4,9 % des réalisations en construction sont le fait de femmes, loin des 42,8 % de réalisations en TIC. De même, les femmes ne représentaient que 14,5 % des débuts d’apprentissage liés à l’ingénierie en 2020/21, bien que la bonne nouvelle soit qu’il s’agissait d’une augmentation par rapport à 8,1 % en 2016/17.

Il semble que de nombreuses filles choisissent de ne pas étudier les matières STEM après le niveau GCSE/National 5, bien qu’elles aient de meilleurs résultats que les garçons. À l’exception de la biologie et de la chimie, nous constatons une représentation féminine beaucoup plus faible dans toutes les matières STEM à partir du niveau A/Scottish Higher. Si nous voulons augmenter cela, il est important que les carrières STEM deviennent plus attrayantes pour les filles dès ce stade précoce.

Engineering Brand Monitor d’EngineeringUK nous a montré que les filles sont beaucoup moins susceptibles que les garçons de savoir ce que les ingénieurs peuvent faire dans leur travail et aussi beaucoup moins susceptibles d’être intéressées par une carrière en ingénierie ou de considérer l’ingénierie comme un « bon choix » pour elles. Si les filles ne se voient pas représentées dans ce qui est largement perçu comme une main-d’œuvre à prédominance masculine, il sera alors plus difficile de les attirer. Le secteur de l’ingénierie comprend une variété de rôles qui nécessitent l’application d’un large éventail de compétences, y compris le travail d’équipe, le leadership, la résolution de problèmes et l’innovation, ainsi que les compétences physiques nécessaires pour certains rôles. La communauté des ingénieurs travaille ensemble pour mettre cela en valeur et doit continuer à présenter des modèles féminins afin que les filles puissent se voir dans une carrière en STEM ou en ingénierie et étudier les matières requises pour le faire.

Les activités d’engagement en ingénierie sont un excellent moyen de montrer à tous les jeunes que l’ingénierie est pour eux, en particulier pour les jeunes filles qui ne se sentent pas représentées dans le secteur. Chez EngineeringUK, nous organisons chaque année la semaine des ingénieurs de demain, qui vise à inspirer les jeunes sur l’étendue et la diversité des carrières d’ingénieur. La semaine de cette année (du 7 au 11 novembre) se concentrera sur l’attente des exploits d’ingénierie de la prochaine décennie et mettra en vedette la semaine des ingénieurs de demain Future Minds Live, où les élèves des écoles à travers le Royaume-Uni pourront exprimer leurs idées sur la façon dont l’ingénierie va façonner l’avenir.

Par Marie Horton, analyste de recherche senior, EngineeringUK

Recommander0 recommandationsPublié dans Exclusif à FE News, Education, Employabilité, Compétences et apprentissage

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée.